Trastorno Espectro Autista

criterios diagnósticos.-

A.  deficiencias existentes en la comunicación social en la interacción social en diversos contextos

1. deficiencias en la reciprocidad social emocional, desde un acercamiento social anormal y fracaso en la conversación normal en ambos sentidos pasando por disminución en intereses emociones y afectos. Fracaso iniciar responder a interacciones sociales.

2. Deficiencias en conductas comunicativas  no verbales. Anomalías del contacto visual y de lenguaje corporal. Uso de gestos.. Falta total de expresión facial y de comunicación no verbal.

3. Deficiencias en el desarrollo, mantenimiento y comprensión de las relaciones, pasando por dificultades para compartir juegos imaginativos hacer amigos,, hasta la ausencia de interés por otras personas.

B. Patrones restrictivos y repetitivos de comportamiento, intereses o actividades.:

1. Movimientos,  utilización de objetos o habla estereotipados o repetitivos.

2. Insistencia en la monotonía, inflexibilidad  de rutinas o patrones visualizados de comportamiento verbal no verbal.

3. Intereses muy fijos y restrictivos que son anormales  en cuanto a la intensidad o poco de interés.

4. Hiper   o hiporreactividad a los estímulos sensoriales o interés inhabitual por aspectos sensoriales del entorno.

C.  Los síntomas deben estar  presentes en las primeras fases de  el periodo del desarrollo aunque a veces están enmascarados y se pueden presentar posteriormente.

D. Los síntomas causan deterioro significativo en lo social, laboral otras áreas importantes de funcionamiento habitual.

E. Estas alteraciones no se explica mejor por la discapacidad intelectual  o por el retraso global del desarrollo.

Procedimientos de registro.

la gravedad  del trastorno se registraron de acuerdo con el grado de ayuda necesaria para cada uno de los  dominios psicopatológicos..  Se especificará con deterioro intelectual acompañante o sin deterioro intelectual acompañante.  

Características asociadas que apoyan el diagnóstico.

Muchos pacientes autistas tienen deterioro intelectual y/o del lenguaje. Tambien existen deficiencias motoras, como torpeza al caminar, andae de puntillas.

Pueden producirse autolesiones. Tienen tendencia a la ansiedad y a la depresión. A veces presentan catatonía (ir más despacio y congelándose en medio de una acción. 

Prevalencia

La frecuencia de autismo es de un 1% de la población. 

Los síntomas del autismo se reconocen en el segundo año de vida (12 a 24 meses).  Los primeros síntomas implican Por favorretraso del desarrollo del lenguaje, acompañado a veces de falta de interés social. Ir de la mano de alguien sin mirarle. Mover juguetes de un lado a otro sin jugar con ellos o conocer el alfabeto, pero no su nombre.

En el segundo año, los comportamientos extraños y repetitivos son más frecuentes. Ven el mismo video y quieren comer lo mismo. Se detecta el autismo porque colocan objetos durante horas cada día y se molestan mucho si se les mueve algun objeto.

No es un trastorno degenerativo, en la adolescencia suelen mejorar. 

Trabajar pero o a veces en gran pero tendrá  dificultades para organizar  las exigencias prácticas sin ayuda y pueden tener tendencia las se al ansiedad y a la depresión..  Utilizan estrategias de compensación de afrontamiento para esconder sus dificultades en público  sufren  estrés y un esfuerzo de mantener la fachada social aceptable.      Se sabe poco de la edad avanzada los autista

Factores  de  riesgo y pronostico

ambiental. La edad avanzada de los padres, el bajo peso al nacer o la exposición fetal al valpoatro.

Genéticos y fisiológicos. Entre el 37  y más del 90% de los casos de este trastorno es heredado. Actualmente  hasta 15% de los casos  de autismo se asocian a una multa acción genética.

El diagnóstico o  de este trastorno  en algún o países se puede diagnosticaren una  edad más  avanzada por ejemplo los niños afroamericanos. 

El autismo  se diagnóstica cuatro veces más frecuentemente en el sexo masculino que en el femenino.

consecuencias funcionales del trastorno del espectro autista

En los niños pequeños con trastorno del espectro autista, la falta de habilidades sociales y de comunicación puede impedir aprendizaje, sobre todo el aprendizaje a través de la integración social o estaciones con compañeros, en casa la existencia las rutinas y la depresión a los cambios, así como la sensibilidad sensorial, puede interferir con el comer, el dormir y hacer difíciles  los cuidados rutinarios como puede ser ir al dentista cortarse el pelo etc.

Las habilidades adaptativas están típicamente por debajo de su cociente intelectual medio. La dificultades extremas para planificar organizar y enfrentarse a los cambios impactan negativamente en los logros académicos, incluso en los estudiantes con inteligencia por encima de la media.

En la edad adulta, estos individuos pueden tener dificultades para establecerse con independencia o la rigidez y sus problemas para aceptar novedades.

El funcionamiento bajo psicosocial en las adulta se da mucho en trastornos del espectro autista y en discapacidad intelectual, según indican medidas como vivir independientemente del empleo remunerado.

Las consecuencias funcionales de la edad avanzada se desconoce, pero en el ámbito social de problemas de comunicación por ejemplo la poca búsqueda de ayuda probablemente tenga consecuencias para la salud de la madurez  tardía.