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tartamudeo

Tartamudeo

Criterios Diagnosticos Tartamudez

Alteracion  de la  Fluidez  del Habla

A. Alteraciones de la fluidez verbal y la organización temporal normales del habla que son inadecuadas por la edad del individuo las habilidades del lenguaje, persisten el tiempo se caracteriza por la aparición frecuente notable de uno o más de los siguientes factores:

  1. Repetición de sonidos y sílabas.
  2. Prolongación de sonidos de consonantes y de vocales
  3. Palabras fragmentadas.
  4. Circunloquios. Sustitución de palabras para evitar las problemáticas
  5. palabras producidas con exceso de tensión física
  6. repetición de palabras monasilábicas
  7. Pausas en el habla

B. Produce ansiedad al hablar o limitaciones de la comunicación eficaz, participación social, rendimiento académico laboral

C. El inicio se la las primeras fases del periodo del desarrollo

D. No se puede atribuir a déficit motor positivo del habla, o producido por daño neurológico u otra afección médica.

El trastorno de la fluidez inicio la infancia se puede acompañar con movimientos motores por ejemplo, parpadeo altibajos, tics, temblores en los labios o la cara, acudirá de cabeza, movimientos de la respiración o apretar los puños.

Intentan evitar la velocidad del habla de que ciertas palabras o sonidos o evitar ciertas situaciones como telefonear o hablar en público. El estrés y la ansiedad intensifican el problema.

Desarrollo y curso

se presenta antes de las seis años en el 80 -90% de las personas afectadas, situándose la edad inicio entre los 2 y años.

El inicio puede ser insidioso, repentino se empezará con repetición de consonantes iniciales, las primeras palabras de una frase o las palabras largas.

El niño puede no ser consciente. Cuando el niño es consciente de la dificultad para hablar, puede desarrollar mecanismos para evitar la disfluidez y evitar hablar en público utilizando frases cortas y sencillas.

Un 65 -85% de las niños se recupera de la alteración de la fluidez y la gravedad del trastorno de la fluidez a los ocho años predice la recuperación o la persistencia durante la adolescencia y después.

Factores de riesgo pronóstico. Genéticos y fisiológico.

El riesgo de tartamudeo entre los familiares biológicos de primer grado de las individuos con trastorno de la fluidez inicio en la infancia es más de tres veces mayor que el riesgo de la población general.

 

tics

trastorno por tics

Tics

Trastorno por Tics, Tourette, movimientos vocales, movimientos motores.

Trastorno de la Tourette

A. Los tics motores  múltiples y uno o más  tics vocales  han Estado presentes en algún momento durante la enfermedad aunque no de forma concurrente.

B. Los tics pueden aparecer intermitentemente en frecuencia, pero persisten durante más de un año desde la aparición del primer tic.

C. Comienza antes de los 18 años

D. El trastorno se puede atribuir a los efectos fisiológicos de una sustancia como puede ser la cocaína u otra afección médica como puede ser enfermedad de <huntington.

Trastornos de tics motores  o vocales persistentes crónico

A. Los tics motores o vocales únicos o múltiples han Estado presentes durante la edad pero no ambos a la vez.

B. Los tics pueden aparecer intermitentemente frecuencia,, pero persisten durante más de un año desde la aparición de primer tic.

C. Comienza antes de los 18 años

D. El trastorno no se puede atribuir a los efectos fisiológicos de una sustancia, por ejemplo cocaína u otra afección médica  como enfermedad de Huntington.

E. Nunca se han cumplido los criterios del trastorno de la Tourette.

Especificar si:

sólo con tics motores

sólo con tics vocales

trastorno de tics transitorio

A. Tics motores y/0 vocales  únicos o múltiples.

B. Los tics han Estado presente durante menos de un año antes de la aparición de primer tic.

C. Comienzan antes de los 18 años.

D. El trastorno no ser  puede atribuir a los efectos fisiológicos de una sustancia tipo cocaína o a los efectos una afección médica como la enfermedad de Huntington.

E. Nunca se han cumplido los criterios trastorno de la Tourette o de trastorno de tics motores o vocales  persistentes( crónicos).

Prevalencia

los tics son frecuentes en la infancia,, aunque transitorios en la mayoría de los casos.  Y seguido la estimación de prevalencia para el trastorno de la Torette es de 3 al 8 × 1000 en los niños de edad escolar. El sexo masculino nos afecta, frecuencia que femenino, una proporción varia 2:1,  4:1 .

Desarrollo y Curso

el comienzo de los tics se produce típicamente entre los 46 años de edad. La mayor gravedad se encuentra entre los decir 12 años,,  esta gravedad disminuye camino de la adolescencia, que puede llegar a la edad adulta  aunque disminuidos. Un premio porcentaje individuos tendrán síntomas persistentes graves operarán durante la vida adulta.

Los síntomas de tics se manifiestan de forma similar en todos los grupos de edad y durante toda la vida. La gravedad de los tics fluctuar los grupos musculares afectados y las vocalizaciones cambian con el tiempo. Los niños explican  que impulso premonitorio, antes del tics y una sección de reducción  de la tensión después del expresión del tics.

Los tics asociados a un impulso premonitorio pueden experimentarse como algo que no es completamente involuntario en el sentido de que el impulso y que se pueden resistir. Individuo puede también sentir la necesidad de realizar un tipo determinada forma o de repetirlo hasta lograr la sensación de que el que se ha realizado correctamente, esto debe ver un poco con  un trastornos obsesivo compulsivo  de la personalidad.

La vulnerabilidad para desarrollar afecciones concurrentes cambia al pasar los individuos por la edad de riesgo  para  varias afecciones concurrentes como por ejemplo los niños con trastornos de tics tienen la probabilidad de presentar un trastorno por déficit  de atención/hiperactividad TDHA, trastorno obsesivo  -compulsivo TOC, y un trastorno de ansiedad por separación que los adolescentes y los adultos, quienes tienen más posibilidades de experimentar aparición un trastorno depresivo mayor de un trastorno por consumo de sustancias o del trastorno bipolar.

Factores de riesgo pronóstico:

Temperamentales: los tics que empeoran con ansiedad, la emoción y cansancio y mejoran durante la actividades tranquilas y con propósito. Desinhibidos pueden tener menos que cuando están ocupados con deberes escolares con tareas laborales que cuando se relajan en casa después del colegio o por la tarde o incluso después de trabajo. Los acontecimientos estresantes/emocionantes,, menudo los empeoran.

Ambiental: con un individuo con trastorno de tics percibe un gesto o sonido  de otras personas, puede hacer un gesto sonido similar que los demás pueden creer incorrectamente que su propósito. Esto puede ser un problema particular que cuando el individuo está interactuando con figuras de autoridad  como puede ser  supervisores profesores su policías.

Genéticos y fisiológicos: los factores genéticos y mentales interacción la gravedad de los síntomas de tics,, se han identificado importantes cadenas de riesgo para el trastorno de la Tourette, y variantes genéticas raras en las familias con trastornos de tics.

Las complicaciones obstétricas, la mayor edad paternal, el bajo peso al nacer y la madre fumadora durante el embarazo se asocian una mayor gravedad de los tics.

Aspectos diagnósticos relacionados con el género

el sexo masculino es afecta más frecuentemente femenino,, pero no hay diferencia degeneró en cuanto tipos de tics,, edad de comienzo curso. Las mujeres con trastorno de tics persistente suelen tener la probidad de presentar ansiedad y depresión.

Comorbilidad

Se han descrito muchos afecciones médicas y psiquiátricas que serán concurrentes con los trastornos de tics  siendo principalmente el TDHA y el TOC, es decir el síndrome  de hiperactividad/atención  el trastorno obsesivo compulsivo de la personalidad.

Los individuos con trastornos de tics también pueden tener otros trastornos del movimiento, y otros trastornos mentales como pueden ser la depresión, bipolares y por consumo de sustancias.

Consecuencias funcionales de los trastornos por tics

o tienen a  gravedad  a moderada no presentan malestar deterioro del funcionamiento incluso pueden no darse cuenta de sus propios tics, con mayor gravedad se presenta más deterioro en la vida cotidiana,, pero aún los individuos con trastornos de tics o moderados a través  huelen funcionar bien. La presencia afección concurrente, como ya hemos dicho como puede ser el TDHA o el TOC puede afectar más a funcionamiento.

Es menos frecuente que los tics puedan alterar funciones de las debilidades la vida cotidiana llevadera al aislamiento social.  O conflictos interpersonales  o ser la víctima de otros compañeros, una incapacidad para trabajar o ir a la escuela  y la peor calidad de vida. Individuo también puede presentar malestar psicológico considerable. Las complicaciones raras  del trastorno de la Tourette están  la lesiones de tipo físico de tipo ortopédico y neurológicas.

 

Trastorno espectro autista

Trastorno del espectro autista

Trastorno Espectro Autista
criterios diagnósticos.-
A.  deficiencias existentes en la comunicación social en la interacción social en diversos contextos
  1. deficiencias en la reciprocidad social emocional, desde un acercamiento social anormal y fracaso en la conversación normal en ambos sentidos pasando por disminución en intereses emociones y afectos. Fracaso iniciar responder a interacciones sociales.
  2. Deficiencias en conductas comunicativas  no verbales. Anomalías del contacto visual y de lenguaje corporal. Uso de gestos.. Falta total de expresión facial y de comunicación no verbal.
  3. Deficiencias en el desarrollo, mantenimiento y comprensión de las relaciones, pasando por dificultades para compartir juegos imaginativos hacer amigos,, hasta la ausencia de interés por otras personas.
B. Patrones restrictivos y repetitivos de comportamiento, intereses o actividades.:
1. Movimientos,  utilización de objetos o habla estereotipados o repetitivos.
2. Insistencia en la monotonía, inflexibilidad  de rutinas o patrones visualizados de comportamiento verbal no verbal.
3. Intereses muy fijos y restrictivos que son anormales  en cuanto a la intensidad o poco de interés.
4. Hiper   o hiporreactividad a los estímulos sensoriales o interés inhabitual por aspectos sensoriales del entorno.
C.  Los síntomas deben estar  presentes en las primeras fases de  el periodo del desarrollo aunque a veces están enmascarados y se pueden presentar posteriormente.
D. Los síntomas causan deterioro significativo en lo social, laboral otras áreas importantes de funcionamiento habitual.
E. Estas alteraciones no se explica mejor por la discapacidad intelectual  o por el retraso global del desarrollo.
Procedimientos de registro.
la gravedad  del trastorno se registraron de acuerdo con el grado de ayuda necesaria para cada uno de los  dominios psicopatológicos..  Se especificará con deterioro intelectual acompañante o sin deterioro intelectual acompañante.  
Características asociadas que apoyan el diagnóstico.
Muchos pacientes autistas tienen deterioro intelectual y/o del lenguaje. Tambien existen deficiencias motoras, como torpeza al caminar, andae de puntillas.
Pueden producirse autolesiones. Tienen tendencia a la ansiedad y a la depresión. A veces presentan catatonía (ir más despacio y congelándose en medio de una acción. 
Prevalencia
La frecuencia de autismo es de un 1% de la población. 
Los síntomas del autismo se reconocen en el segundo año de vida (12 a 24 meses).  Los primeros síntomas implican Por favorretraso del desarrollo del lenguaje, acompañado a veces de falta de interés social. Ir de la mano de alguien sin mirarle. Mover juguetes de un lado a otro sin jugar con ellos o conocer el alfabeto, pero no su nombre.
En el segundo año, los comportamientos extraños y repetitivos son más frecuentes. Ven el mismo video y quieren comer lo mismo. Se detecta el autismo porque colocan objetos durante horas cada día y se molestan mucho si se les mueve algun objeto.
No es un trastorno degenerativo, en la adolescencia suelen mejorar. 
Trabajar pero o a veces en gran pero tendrá  dificultades para organizar  las exigencias prácticas sin ayuda y pueden tener tendencia las se al ansiedad y a la depresión..  Utilizan estrategias de compensación de afrontamiento para esconder sus dificultades en público  sufren  estrés y un esfuerzo de mantener la fachada social aceptable.      Se sabe poco de la edad avanzada los autista
Factores  de  riesgo y pronostico
ambiental. La edad avanzada de los padres, el bajo peso al nacer o la exposición fetal al valpoatro.
Genéticos y fisiológicos. Entre el 37  y más del 90% de los casos de este trastorno es heredado. Actualmente  hasta 15% de los casos  de autismo se asocian a una multa acción genética.
El diagnóstico o  de este trastorno  en algún o países se puede diagnosticaren una  edad más  avanzada por ejemplo los niños afroamericanos. 
El autismo  se diagnóstica cuatro veces más frecuentemente en el sexo masculino que en el femenino.
consecuencias funcionales del trastorno del espectro autista
En los niños pequeños con trastorno del espectro autista, la falta de habilidades sociales y de comunicación puede impedir aprendizaje, sobre todo el aprendizaje a través de la integración social o estaciones con compañeros, en casa la existencia las rutinas y la depresión a los cambios, así como la sensibilidad sensorial, puede interferir con el comer, el dormir y hacer difíciles  los cuidados rutinarios como puede ser ir al dentista cortarse el pelo etc.
Las habilidades adaptativas están típicamente por debajo de su cociente intelectual medio. La dificultades extremas para planificar organizar y enfrentarse a los cambios impactan negativamente en los logros académicos, incluso en los estudiantes con inteligencia por encima de la media.
En la edad adulta, estos individuos pueden tener dificultades para establecerse con independencia o la rigidez y sus problemas para aceptar novedades.
El funcionamiento bajo psicosocial en las adulta se da mucho en trastornos del espectro autista y en discapacidad intelectual, según indican medidas como vivir independientemente del empleo remunerado.
Las consecuencias funcionales de la edad avanzada se desconoce, pero en el ámbito social de problemas de comunicación por ejemplo la poca búsqueda de ayuda probablemente tenga consecuencias para la salud de la madurez  tardía.
Trastornos del neurodesarrollo

Trastornos del Neurodesarrollo

Trastornos del Neurodesarrollo

Trastornos del Neurodesarrollo

Se manifiestan de manera precoz a veces antes de que el niño empiece la escuela primaria,  se inicia en el periodo del desarrollo.
Se caracteriza por un déficit del desarrollo que produce deficiencias de funcionamiento personal, social, académico  u ocupacional. Estos déficit varían desde limitaciones muy específicas del aprendizaje hasta deficiencias globales de las habilidades sociales de la inteligencia.
Trastornos  Por  Autismo, Discapacidad intelectual, Trastrono  por  hipercatividad, conocido por  las siglas TDHA, Trastornos  Motores, Trastornos  de  aprendizaje, Trastornos por Tics,trastorno por  Tartamudez
Los trastornos  del  neurodesarollo, conllevan sintomas psiquicos, comportamentales , cognitivos, y  de  relacion  interpersonal, unos  tienen mejor  adaptacion  que  otros a su  entorno, dependera  de la  gravedad y el  nivel  que   presenten.
Los  trastornos  de  Aprendizaje, dentro  de  los trastornos  del  Neurodesarrollo, tienen unas  formas como la  dislexia, la  discalculia,la disgrafia, la  disortografia, y  pueden  ser  debido  a la  hiperactividad, pero  el  pronostico con trabajo  es  bueno, aunque  al  haber  deficit de  atencion. o  hiperactividad el  cuadro  se  complica.
En el TDHA,  aunque  la medicacion  se  utiliza  bastante, es importante  una psicoterapia, para controlar los problemas psicologicos derivada del TDHA,  asi  como los  deficits psicopedagogicos  que  se  generan.
El TDHA,  en  muchos  casos   su inteligencia es  media e incluso superior, pero hay  problemas  de   rendimiento, si no  se hace un tratamiento, y  s e trabaja  además  de  los  retrasos en el  aprendizaje, la  atención, la  memoria. y  el comportamiento.
El  Trastorno  por Ansiedad  de  Separacion, como la Hiperactividad, pueden  dejar  secuelas en la  adolescencia y  en la  edad  adulta, tienen que tener un seguimiento, para  saber que no hay sintomas, o que no han  provocado otros problemas, u otras patologias asociadas

Trastornos Neurodesarrollo

trastornos neurodesarrollo

Hiperactividad

Hiperactividad, TDHA

Trastornos  de  Aprendizaje

trastornos aprendizaje

Trastorno por Tics

trastorno por tics

Trastorno por Tartamudeo

Tartamudeo

Trastorno del Espectro Autista

Trastorno del espectro autista

Trastorno Discapacidad Intelectual

discapacidad intelectual

Trastorno  del Neurodesarrollo

links:

https://www.mecd.gob.es/educacion/mc/neurociencia-educativa/investigacion-publicaciones/articulos/trastornos-neurodesarrollo.html

trastornos aprendizaje, trastornos aprendizaje

trastornos aprendizaje

Trastorno específico del aprendizaje

Criterios diagnósticos

A. Dificultad en el aprendizaje y utilización de aptitudes académicas. De los seis siguientes puntos que al menos se de uno de ellos y durante 6 meses.

1. Lectura de palabras imprecisa o lenta y con esfuerzo.

2. Dificultad para entender lo que lee

3. Omitir, añadir o sustituir vocales o consonantes

4. Dificultad en expresión escrita

5. Dificultad datos numéricos o cálculo

6. Dificultad en razonamiento matemático

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B. Las aptitudes académicas muy por debajo de la edad del individuo y afectan al rendimiento académico y laboral.

C. Las dificultades de aprendizaje empiezan en edad escolar pero no se perciben hasta que las tareas son más complejas.

D. Dificultades de aprendizaje que no se den por problemas visuales, auditivos, mentales y neurológicos.

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NOTA. Se tienen que dar los cuatro criterios diagnósticos.

Especificar si.

Con dificultades en la lectura.

-Precisión en la lectura de palabras.

-Fluidez en lectura.

– Comprensión de lectura.

Nota. La dislexia es la dificultad de reconocer palabras, deletrear mal y con poca capacidad ortográfica.

Con dificultad en expresión escrita.

-Corrección ortográfica

-Corrección gramatical y de la puntuación

-Claridad u organización de la expresión escrita.

Con dificultad matemática.

-Sentido de los números

-Memorización de operaciones aritméticas

-Cálculo correcto o fluido

-Razonamiento matemático correcto

Nota. La discalculia es la dificultad para procesar información numérica, aprendizaje de operaciones aritméticas y cálculo correcto.

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Especificar gravedad.

Leve. Algunas dificultades leves en el aprendizaje en una o dos áreas académicas, que se pueden solucionar con servicios de ayuda en edad escolar.

Moderado. Dificultades notables en el aprendizaje en una o mas áreas académicas. El individuo necesita ayuda durante una parte del horario en la escuela, trabajo o casa.

Grave. Dificultades grave en el aprendizaje que afecte a varias áreas académicas . El individuo necesita ayuda constante e intensiva en la escuela, en el lugar de trabajo o en casa.

Para todo estos trastornos existe rehabilitación especifica, tras un diagnostico adecuado.