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Coronavirus

coranovirus, como un escenario de tipo virologico que esta trayendo ansiedad exagerado y cuadros cercanos a estres postraumatico

En que nivel como nos afecta, a psicologico, pues digamos que es como pasar por un estres postraumatico, en la situación que hay podemos tener por nuestra vida o por la vida de gente cercana y familiares.

estres postraumatico:

http://psicologia-arga.com/web/estres-postraumatico/

tratamientos interesantes que pueden ayudar;

Tratamientos Psicologicos de Ansiedad

http://psicologia-arga.com/web/tratamientos-psicologicos/

y lo que sucederá a largo plazo será un aumento de claustrofobia, como el miedo de estar entre masas.

y lo que sucederá a largo plazo será un aumento de claustrofobia, como el miedo de estar entre masas.

http://psicologia-arga.com/web/Tratamiento-ansiedad

http://psicologia-arga.com/web/trastorno-de-ansiedad-con-y-sin-agorafobia/

Es de esperar que en los niños pueda aparecer cuadros de Ansiedad Generalizada. y de Trastornos de Atención como secuelas psicologicas.

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ansiedad generalizada en niños

TRASTORNO DE ANSIEDAD GENERALIZADA EN  NIÑOS Y  ADOLESCENTES   Es la preocupación excesiva que el individuo no puede controlar y que dura más de 6 meses y que al menos tienen 3 síntomas de estos 6 siguientes: 1.- Estar con los nervios de punta. 2.- Facilidad para fatigarse 3.- Mente en blanco no se concentra … Sigue leyendoansiedad generalizada en niñosPsicologia Arga

Hiperactividad, con falta de atención principalmente:

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HIPERACTIVIDAD
CARACTERISTICAS PRINCIPALES DE LOS NIÑOS HIPERACTIVOS

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Antes de señalar las principales características del niño hiperactivo hemos de decir que no tienen un comportamiento extravagante extraño o inusual durante la infancia.Mantienen conductas conflictivas sólo por la frecuencia que la mantienen, la intensidad y la inoportunidad del momento en el que ocurren.Estos niños tienen dificultad para controlar su conducta en presencia de otros y les resulta más fácil cuando están sólos.


No todos los niños hiperactivos mantienen las mismas características que a continuación se describen pero las dificultades de atención, impulsividad e hiperactividad son rasgos comunes que presentan todos los niños.
Criterios diagnósticos:
A. Patrón persistente debida atención y/o hiperactividad -impulsividad interfiere con el funcionamiento del desarrollo que se caracteriza  por:
  1. En atención seis o más de los siguientes síntomas que se ha mantenido durante al  menos 6 meses en ,  que no concuerda con el nivel de desarrollo y que afecta directamente a las actividades sociales  y académicas para laborales:
  2. Si hablamos de adolescentes mayores adultos a partir de 17 años se requieren cinco puntos de los siguientes :                                                                                                                                                    a ) Con frecuencia falta en prestar la debida atención a detalles  o por descuido se cometen errores de las tareas escolares, trabajó durante actividades como por ejemplo pasar por alto o se pierden detalles el trabajo no se lleva a cabo un precisión.                                                                                                                                                                    b) Con frecuencia tiene dificultades para mantener la atención tareas y actividades recreativas  como puede ser en una conversación con el que la prolongadas o dificultades para mantener la atención en clase.                                                                                                                                                                                                                           
  3.     c) Con frecuencia parece no escuchar cuando se le habla directamente estudiadamente otro sitio, incluso en ausencia de cualquier distracción aparente.                                                                       d) con frecuencia no sin exclusiones determinadas tareas escolares,, los quehaceres o los deberes laborales  por ejemplo inicia tareas pero se distrae rápidamente y se evade con facilidad.                                                                                                 
  4.    e) con frecuencia tiene dificultad para organizar tareas de actividades como ejemplo dificultad para gestionar tareas secuenciales, dificultad para poner materiales y pertenencias en orden, y descuides ovejas en el trabajo, mala gestión del tiempo no cumplen los plazos.                                                                                                                                                         f) limitado, le disgusta o se muestran poco entusiasta iniciar tareas que requieren un esfuerzo mental sostenido como por ejemplo las tareas escolares se quehaceres domésticos, en adolescentes mayores  y adultos, preparación informes, completar formularios, revisar artículos largos.                                                                               
  5. g)con frecuencia pierde cosas necesarias para las tareas o actividades como por ejemplo materiales escolares lápices y los instrumentos, que a veces papeles de trabajo la fase móvil.                 h). Con frecuencia se distrae con facilidad por estímulos externos para adolescente mayores adultos puede incluir pensamientos horno relacionados.                                                                                                                                                                                                                               i) olvida las actividades cotidianas como por ejemplo hace las tareas hacer las diligencias, adolescente mayores adultos, devolver las llamadas, pagará facturas y acudir a las citas.
2. Hiperactividad e impulsividad: seis o más de los siguientes síntomas se ha mantenido durante al -6 meses en 1° que no  concuerda con el nivel de desarrollo y que afecta directamente  las actividades sociales y académicas/laborales.
Cuando hablamos de adolescente mayores y adultos, a partir de 17 años se requiere un mínimo de cinco síntomas.
a) con frecuencia juguetea o golpear las manos los pies se retuerce de las ciento.
b) con frecuencia se levanta situaciones se espera que permanezca sentado como ejemplo puede ser en clase la oficina o en un lugar de trabajo por otras situaciones que requieren mantenerse en su lugar.
c) con frecuencia corretea o trepar situaciones en las que no resulta apropiado en adolescentes o adultos puede limitarse a estar inquieto.
d) con frecuencia es incapaz de jugar o de ocuparse tranquilamente en actividades recreativas.
e) con frecuencia está ocupado  actuando como si lo impulsaron motor como por ejemplo es incapaz de estar o se siente incómodo estando quieto durante un tiempo prolongado, como restaurantes  reuniones los otros pueden pensar que estar intranquilo o que le resulta difícil seguirlos.
f) con frecuencia haber excesivamente.
e)g) con frecuencia responde inesperadamente o antes de que se le haya concluido una pregunta  por ejemplo termina las frases de otros respetan turnos conversación.
h) con frecuencia le es difícil esperar su turno como por ejemplo mientras espera la cola.
i) con frecuencia interrumpe o si mismo y con otros como puede ser en conversaciones juegos actividades,, puede empezar a utilizar las cosas de otras personas sin esperar a recibir permiso, el adolescente adultos por inmiscuirse o adelantrarse a lo que hacen otros.
B. Algunos síntomas de atención o hiperactividad  -impulsos están presentes antes de los 12 años.
C. Varios síntomas de atención o hiperactividad -impulsos están presentes en dos o más contextos, por ejemplo puede ser la clase la escuela o el trabajo con los amigos o parientes o en otros actividades.
D. Existen pruebas clara de que los síntomas interfieren con el funcionamiento social, académico, o laboral o se reduce la calidad de los mismos.
E. Los síntomas no se producen exclusivamente durante el curso de una esquizofrenia o de otro trastorno psicótico y no se explica mejor por otro trastorno mental como por ejemplo trastornos del Estado de ánimo, trastorno ansiedad, trastornos de personalidad, trastorno es objetivo intoxicación o exigencia por sustancias.
Especificar si:
ppresentación combinada si se cumplen el criterioA1 de  inatencion, y el  criterio A2 Hiperactividad/impulsividad durante los últimos seis meses.
Presentación predominante con falta de atención: y se cumplen criterioA1 inatencion Pero no se cumplen criterio A2 hiperactividad -impulsividad durante los últimos seis meses.
Presentación predominante hiperactividad/impulsividad: si se cumplen criterioA2 hiperactividad/impulsividad y no se cumplen criterio A1 inatencion Durante los últimos seis meses.
Especificar:
en remisión parcial cuando previamente se cumplían todos los criterios, no todos los criterios se han cumplido durante los últimos seis meses los síntomas siguen deteriorando el funcionamiento social académico laboral.
especificar la gravedad actual:
Leve:  poco o ningún síntoma están presentes más que los necesarios para diagnóstico los síntomas sólo producen deterioro mínimo de funciones lo social  o laboral.
Moderado: síntomas o deterioros funcionales presentes entre leve grave.
Grave: presencia de muchos síntomas aparte de los necesarios para diagnóstico o de varios síntomas particularmente graves, o los síntomas produce deterioro notable descontento social o laboral.
Características asociadas que apoyan el diagnóstico
los retrasos leves del desarrollo lingüístico motor o social no son específicos del TDHA, pero frecuentemente concurren.  Entre las características asociadas se puede incluir la baja tolerancia a la frustración, la irritabilidad y la la habilidad del Estado de ánimo. Incluso sección trastornos  específico del aprendizaje, muchas veces esta deteriorado el rendimiento laboral  o académico.
El comportamiento y la tentó está asociado a varios procesos cognitivos y agentes los individuos  conTDHA Puede mostrar problemas cognitivos en las pruebas de atención, de función ejecutiva o de memoria aunque estas pruebas no son suficientemente sensible para se de indicios diagnósticos.
Ayuda a la juventudel TDHA se asoció mayor riesgo intento de suicidio,  principalmente cuando  hay  trastornos  comorbidos del Estado de ánimo o de la conducta o existe consumo de sustancias.
el TDHA sse relaciona con  un retraso la maduración  del Cortes desde la zona posterior al anterior, aunque estos haya o no son diagnósticos, incluso en los casos poco frecuentes  en que hay una cosa genética conocida por ejemplo el síndrome X frágil, el síndrome de la delección de 22q11, Se debe seguir diagnosticando la presencia del TDHA.
Prevalencia
las encuestas de población sugieren que el TDHA ocurre la mayoría de las culturas aproximadamente el 5% de los niños y el 2.5% de los adultos.
Factores de riesgo  y pronóstico
Temperamentales: el TDHA se acompaña de menor inhibición conductual y de mayores esfuerzos por controlarse o ponerse freno, de material negativa en la elevada búsqueda el novedades. Estos rasgos pueden predisponer algunos niños TDHA, ppero no son específico del trastorno.
Ambiental: el peso al nacer muy bajo  menos de 1500 g multiplicar riesgo de TDHA de dos a tres veces pero la mayoría de los niños con bajo peso al nacer no desarrollan el cuadro.
TDHA se correlaciona con fumar durante el embarazo,, parte esta asociación refleja un riesgo genético común. Una minoría de casos puede tener relación con relaciones a aspectos de la dieta.. Pueda haber antecedentes de maltrato infantil, negligencia, múltiples casa de acogida  temporales, exposición a neurotóxicos como puede ser el plomo o infecciones como puede ser la encefalitis o exposición al alcohol durante la vida intrauterina. Se ha correlacionado la exposición a tóxicos ambientales con la aparición posterior  de un TDHA pero no se sabe si esta asociación  es causal
genéticos y fisiológicos:El TDHA es más frecuente entre los familiares biológicos de primer grado de los individuos con TDHA. La heredé habilidad desde cuadros considerable aunque,, se han correlacionado genes específicos  con el TDHA esto no son factores causales  necesario suficientes.. Se debería considerar la discapacidad de visuales auditivas, las anormalidades metabólicas, los trastornos del sueño, las deficiencias nutritivas y la epilepsia como posibles influencia sobre los síntomas del TDHA.
El TDHA no es asociado a rasgos físicos específicos, aunque la frecuencia de anomalías físicas menores  como puede ser y  ver terrorismo, para dar mi arqueado, orejas bajas puede ser relativamente elevada también puede producirse retrasos motores útiles y otros signos neurológicos menores  como puede ser torpeza motora  y los retrasos motores.
Modificadores del curso: Los factores de integración familiar de la primera infancia nuevamente no causan TDHA, pero pueden influir en su curso o con atribuir al desarrollo secundario del problema conductual.
Respecto a género  será más en varones que mujeres,, en la proporción de 2:1 en Niños, y en 1,6:1 en adultos.
El sexo femenino tiene más tendencia a presentar problemas de la atención.
Como características destacamos:
 
ATENCIÓN:

Lo que más caracteriza al niño hiperactivo es su falta de atención cercana a detalles. La distracción más vulnerable es a los estímulos del contexto ambiental.

En casa tienen dificultades para seguir las directrices que se le marcan, para organizarse y parece que no escuchan cuando se les habla.

En el colegio cometen errores por no fijarse en los trabajos o en las diferentes actividades.

Con frecuencia saltan de una tarea a otra sin terminarla, ya que evitan situaciones que implican un nivel constante de esfurzo mental.
IMPULSIVIDAD 
  Con frecuencia actúa de forma inmediata sin pensar en las consecuencias.

Está inquieto con las manos o los pies y no puede sentarse quieto.
Está activo en situaciones en que es inapropiado.

Habla de forma excesiva , responde antes de que la otra persona termine, tiene dificultad para esperar su turno y frecuentemente interrumpe.
HIPERACTIVIDAD
  Lo más característico de estos niños es la excesiva actividad motora. Siempre están en continuo movimiento, corren, saltan por la calle, nunca quieren ir cogidos de la mano..

Su excesivo movimiento no persigue ningún objetivo, carece de finalidad.
COMPORTAMIENTO:
 

Su comportamiento es imprevisible, inmaduro, inapropiado para su edad.

No son malos pero sí que son traviesos.

Se muestran violentos y agresivos verbal y fisicamente

Con frecuencia mienten y cometen hurtos.
APRENDIZAJE:
 

La mayoría de los niños hiperactivos presentan dificultades en el aprendizaje.

El 40 ó 50% de los niños hiperactivos tienen un bajo rendimiento escolar.

Tienen dificultades perceptivas, con lo cual no diferencian bien entre letras y líneas y tienen poca capacidad para estructurar la información que recibe a través de los distintos sentidos.

Las dificultades de los niños hiperactivos estriban en la adquisición y el manejo de la lectura, escritura y el cálculo.

Son torpes para escribir o dibujar, tienen mala letra y cometen grandes errores de ortografía.

En calculo, se olvidan de las llevadas y operaciones básicas.

En lectura, omiten palabras, sílabas e incluso renglones, no comprenden lo que leen, pueden identificar las letras pero no saben pronunciarlas correctamente.

Tienen dificultad para memorizar y para generalizar la información adquirida.
DESOBEDIENCIA:
 

Como dijimos anteriormente al niño hiperactivo le cuesta seguir las directrices que se le marcan en casa. El niño hace lo contrario de lo que se dice o pide.

Los padres tienen especial dificultad para educarles en adquirir patrones de conducta(hábitos de higiene, cortesía..).
ESTABILIDAD EMOCIONAL:
  
 
  Presentan cambios bruscos de humor, tienen un concepto pobre de sí mismo y no aceptan perder, por lo que no asumen sus propios fracasos.
HIPERACTIVIDAD EN  ADULTOS
  Escrito por Mª Alvarez, y yo participe, en Eroski Consumer, Sección Psicologia y salud mental.
   Un 4% de adultos sufre en España Déficit de Atención con Hiperactividad, trastorno que les impide desarrollar una vida normal.

o Por MARÍA ÁLVAREZ.

De origen desconocido, la mayor parte de personas que sufren Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) tiene antecedentes familiares. Los expertos estiman que en España el 4% de los adultos padece este trastorno y, aunque se considera que decrece en la adolescencia, se calcula que entre un 30% y un 60% de los niños que lo sufren seguirá con síntomas en la edad adulta. Los datos de un estudio publicado en el Canadian Medical Association Journal señalan que el porcentaje de adultos afectados a nivel mundial oscila entre el 2% y el 6%. Y en Estados Unidos, un informe de salud pública ha confirmado que aumenta entre los adultos el uso de medicación para corregir la falta de concentración debido a la hiperactividad, y lo hace a un ritmo más rápido que entre los niños. Actualmente no se conocen medidas preventivas para reducir la incidencia del TDAH. Sin embargo, una detección e intervención tempranas pueden reducir la gravedad de sus síntomas..
Las causas. 
El Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad es un desconocido para la ciencia y, a pesar de ser una patología que se diagnostica y trata desde hace muchos años, aún no se ha encontrado la clave para conocer las causas que lo originan. 

Aún no se ha encontrado la clave para conocer las causas que originan este trastorno.

Según explica Concepción Etiens Cruzado, psicóloga clínica de la Clínica Arga de Madrid, parece que existe una disfunción del lóbulo frontal y, desde el punto de vista neuroquímico, una deficiencia en la producción de importantes neurotransmisores cerebrales. Éstos son sustancias químicas que producen las neuronas, es decir las células nerviosas y para que se produzca una buena comunicación entre las neuronas y todo funcione normalmente debe existir la cantidad adecuada de determinados neurotransmisores, en este caso de dopamina y la noradrenalina. En las personas que padecen TDAH, según señala la psicóloga, «lo que se observa es que existe una producción irregular en estos dos neurotransmisores».

Pero además, como indica Cristina Weddle, del gabinete de psicología Previ, de Valencia, existe una combinación de factores, tanto biológicos como ambientales, que pueden ayudar a explicar por qué se padece el TDAH: Factores biológicos: El temperamento de la persona, que influye en su actitud y personalidad; lesiones cerebrales debidas a un trauma de nacimiento o a problemas prenatales. Además, el consumo materno de alcohol y drogas e incluso de tabaco predispone a padecer este trastorno. Y si el padre o la madre ha padecido el síndrome, sus hijos tienen un riesgo del 44% de heredarlo.

Factores del entorno: Entre ellos destacan el estrés familiar y las dificultades educativas. Las psicopatologías paternas, un bajo nivel económico, la marginalidad… un entorno inestable puede agravar de manera significativa el trastorno.

Teniendo en cuenta que estos factores afectan a una gran cantidad de población y no todos padecen el TDAH, la psicóloga Asunción Pérez, del madrileño gabinete Avance Psicólogos, argumenta que en la mayoría de los casos se trata de un modo de comportamiento aprendido, salvo casos excepcionales, como la presencia de un tumor cerebral. Sea de uno u otro modo, ¿cómo puede reconocerse al adulto que padece esta patología, cuáles son sus síntomas?
Los síntomas. 
Cuando una persona adulta padece TDAH no hay duda de que ha sido, en todos los casos, un niño hiperactivo, explica la psicóloga. Por ello, desde su infancia habrá presentado síntomas como inquietud, nerviosismo, dificultades para centrarse en una tarea o impaciencia. Cuando el trastorno ha pasado desapercibido o no se ha diagnosticado en la niñez, los adultos suelen experimentar problemas significativos en una o más áreas de la vida, síntoma de que se puede padecer el TDAH: . 

o Ejecución inconsistente en los estudios o el trabajo: No terminan sus estudios, pierden los trabajos o renuncian con excesiva frecuencia a ellos. Además, poseen un historial de desempeño académico o laboral pobre.

o Poca habilidad para manejar las responsabilidades cotidianas: No suelen poder completar los quehaceres del hogar o las tareas de mantenimiento. También presentan dificultades para pagar las cuentas y organizarse. 

o Problemas en las relaciones sociales: Les resulta difícil tener buenas relaciones laborales y personales al no completar las tareas, olvidarse de hacer cosas importantes o molestarse con facilidad por asuntos menores.

o Estrés y preocupación crónicos: Provocados por el fracaso en alcanzar las metas que se han propuesto y la imposibilidad de cumplir con sus responsabilidades
.
o Sentimientos crónicos e intensos de frustración, culpa o reproche.
o Síntomas físicos: Taquicardias, diarreas, hormigueos en manos y pierna.  Todos los síntomas de un cuadro de ansiedad.

Como explica la psicóloga Concepción Etiens, las consecuencias del trastorno revisten cierta gravedad, ya que muchos adultos hiperactivos se encuentran «de manera más o menos crónica en situaciones de desajuste familiar, social, económico y personal». Como indica la experta, muchos fracasan en los estudios desde muy temprana edad; bastantes, presentan un historial de relaciones sociales y afectivas fracasadas o abandonadas. Y un gran número de personas hiperactivas bebe o fuma en exceso, no administra bien su patrimonio y tiene problemas económicos frecuentes. Algunos hiperactivos cometen delitos que los llevan a prisión.
Además, los afectados también presentan niveles de ansiedad y depresión más elevados que el resto de la población. Algunas personas pueden no experimentar problemas significativos hasta llegar a la universidad o en su carrera profesional. A veces, los progenitores pueden haber sido sobreprotectores y han podido reducir el impacto de los síntomas del TDAH hasta que su hijo o hija ha comenzado a vivir independientemente como adulto. Las soluciones.

Actualmente no se conocen medidas preventivas para reducir la incidencia del TDAH.

Sin embargo, una detección e intervención tempranas pueden reducir la gravedad de sus síntomas, labor que, como aseguran las expertas, siempre debe desempeñar un profesional cualificado, que será quien determine si los problemas que presenta el paciente se deben al TDAH, a alguna otra causa, o a una combinación de factores. El diagnóstico pueden realizarlo psicólogos clínicos, médicos (psiquiatras, neurólogos, médico de familia…), o trabajadores sociales clínicos. Lo importante, como subrayan desde Previ, es que tenga probada experiencia trabajando con adultos que presentan el TDAH, ya que esta dolencia en los adultos no es aún muy conocida y no siempre se les atiende correctamente.
 
                                       

Tras el estudio y diagnóstico de cada paciente, la necesidad de abordar el trastorno con terapia y con fármacos, o sólo con terapia, se determina en función de la severidad de los síntomas. Pero, como indican desde el gabinete valenciano Previ, el tratamiento ya supone un control, «y una atenuación de los síntomas que puede dar lugar a una buena adaptación y a que la persona se sienta mas responsable de su vida» .

El tratamiento farmacológico es una ayuda más para que este tipo de pacientes pueda funcionar y encajar mejor en la sociedad, indica la experta de la Clínica Arga, quien indica que los medicamentos utilizados habitualmente en el tratamientos del TDAH son los estimulantes del sistema nervioso central, como algunos derivados de las anfetaminas, «fármacos muy eficaces para reducir la hiperactividad e impulsividad y para ayudar a mejorar la atención y concentración», señala.

Desde la terapia se puede trabajar técnicas de aucontrol, de relajación de habilidades sociales, de solución de problemas y trabajo sobre ideas irracionales. Estas técnicas de modificación de conducta son fundamentales en el tratamiento del TDAH y son el único tratamiento elegido para los problemas leves de déficit de atención. Otras modalidades de tratamiento psicológico incluyen terapias enfocadas para la disminución de la ansiedad, las terapias para la mejora de las habilidades sociales y ciertas terapias de grupo.
                                         

Asimismo, la psicóloga Asunción Pérez explica la importancia que «construir una escala de valores» tiene en la mejoría de estos pacientes, que deben tomar conciencia de la importancia de «frenar y replantearse su modo de vida». Concepción Etiens señala que la solución puede estar también en el entrono familiar, que puede resultar de gran ayuda para un adulto hiperactivo. Pueden «servirle de refuerzo» en las conductas y habilidades que se consideran necesarias para llevar una vida normal y estable, implicarse en la resolución conjunta de problemas, así como tolerar sus altibajos o conductas no apropiadas.
Palabras Clave:adultos, causas, estres, hiperactividad, tratamiento, atención, frustración, metas, medicación, impulsividad

estres agudo

estrés agudo
ansiedad 5
se considera la más corriente. Es aquel que viene de las demandas y presiones del pasado inmediato y se anticipa las demandas y presiones del próximo futuro.
criterios diagnósticos
A. Exposición a la muerte, lesión grave o violencia sexual ya sea real o amenaza en una o más de las siguientes  formas:
  1. Experiencia directa de suceso(s) traumático(s).
  2. Presencia directa del suceso(s) traumático(s).
  3. Conocimiento de que el suceso(s) traumático(s), ha ocurrido un familiar próximo o un amigo íntimo, los casos de amenaza o realidad de muerte de un familiar o un amigo de el suceso ha de haber sido violento accidental.
  4. exposición repetida o extrema detalles revulsivos de suceso  traumático como por ejemplo  el himno socorristas, persona que recogen restos humanos, policías repetidamente sucesos expuestos a detalles del maltrato infantil, esto se aplica la exposición a través de medios electrónicos, televisión, películas o fotografías a menos que esta exposición está relacionada con el trabajo.
B. Presencia de nueve o más de los siguientes sigue  síntomas de alguna de las cinco categorías de Jean evolución, Estado de ánimo negativo, disociación, evitación y alerta que comienzan o empeoran después del suceso traumático.

Síntomas de intrusión
  1. recuerdos angustiosos recurrentes como involuntarios o incluso de sucesos traumáticos, los niños se pueden reproducir mediante o repetitivos a los que se expresan temas o aspectos del suceso traumático.
  2. Sueños angustiosos recurrentes en los que el contenido y o aspecto del sueño está relacionado con el suceso en los niños puede existir sueños aterradores  predecir terrores nocturnos sin contenido reconocible.
  3. Racionalice creativas como por ejemplo será retrospectivas la que el individuo siente actúa como si se repitiera el suceso traumático. Estas regiones se puede producir de forma continúa,, y la expresión más extrema es la pérdida completa de conciencia del entorno presente, los niños la representación específica del trauma  puede tener  lugar  en juego.
  4. Malestar psicológico intenso o prolongado, refiere fisiológicas importantes  en respuesta factores internos o externos que simbolizan y se representan a un aspecto  del suceso traumático.

Estado de ánimo negativo
5. Incapacidad persistente de experimentar emociones positivas  como por ejemplo dedicación felicidad sentimientos amorosos.
Síntomas disociativos
6. Sentido de la realidad alterado el entorno o de uno mismo como por ejemplo personalismo de la perspectiva de otro, estar pasmado, lentitud del tiempo.
7. Incapacidad recordar un aspecto importante del suceso traumático debido típicamente a amnesia disociativa y otros factores como una lesión cerebral, alcohol o drogas.
síntomas evitación
8. Esfuerzos para evitar recuerdes pensamientos sentimientos angustiosos acerca o estrechamente la asociados al suceso traumático.
9. Esfuerzos para evitar recordatorios externos como personas,, lugares conversaciones y actividades objetos o situaciones, que despierten recuerdes, pensamientos sentimientos angustiosos acerca  del o estrechamente asociados al suceso traumático.

Síntomas de alerta
10. Alteración del sueño como ejemplo dificultad para conciliar o continuar sueño por sueño inquieto.
11. Comportamiento irritable y arrebatos de furia paréntesis con poca o ninguna provocación) que se expresan típicamente como agresión verbal o física contra persona sujetos.
12. Hiperpervigilancia
13. problemas con la concentración
14. . respuesta sobresalto exagerada
C. La duración del trastorno  síntomas del criterio de este tres días  o meses después de la exposición al plomo  si los síntomas comienzan general inmediatamente después del trauma, pero en ese visita al menos durante tres días y hasta un para cumplir los criterios del trastorno.
D. La alteración causa  malestar clínicamente significativo o deterioro de lo social,, laboral otras áreas importantes de funcionamiento.
E. La alteración no se puede atribuir a los efectos fisiológicos de una sustancia por ejemplo medicamentos con otra afección médica como por ejemplo traumatismos general del. Los explica mejor por un trastorno psicótico breve.
Los síntomas que produce tener que ver con problemas digestivos, problemas musculares y problemas desequilibrio emocional como son ansiedad , depresión e irritabilidad, que son considerados como las emociones del estrés, así como manifestaciones generales transitorias que tienen que ver con la taquicardia la sudoración, palpitaciones, mareos dolor torácico etc.

el estrés agudo episódico:
es la antesala del estrés crónico son aquellos individuos que padecen estrés agudo con frecuencia, no son capaces de organizar sus vidas y hacer frente a las demandas de las presiones de su medio, suelen estar descontrolados sobre todo emocionalmente así como irritables, nerviosos y ansiosos, los síntomas del estrés, se repite una forma cíclica, sus defensas se van debilitando, cada vez se sienten más frustrados y más incapaces, para resolver sus problemas, aunque suelen culpar a su medio, o a los demás de lo que les ocurre, sin darse cuenta de su descontrol, de su inestabilidad y de su irritabilidad.
El otro tipo de stress es el estrés crónico del que ya hemos hecho comentario.
prevalencia 
la prevalencia del trastorno de estrés agudo la población recientemente expuestas a un trauma por ejemplo durante de un mes después de la posición al trauma  varía según naturaleza del evento  y el contexto en el que se ha evaluado. Tanto en las poblaciones Estados Unidos como en las de fuera este país, el trastorno de estrés agudo tiende a identificarse en menos del 20% de los casos después de los sucesos somáticos que no expliquen  un asalto interpersonal,, entre el 13 al 21% de los clientes  de vehículos a motor, en el 14% del se cerebrales traumáticas leves, en el 19% de los casos de asalto, el 10% de las maduras graves entre el tres al 12% de los accidentes industriales..
Las tasas más altas es decir entre 20 a 50% se mantiene después del evento somáticos interpersonales entre los que están el asalto, la violencia,, y ser testigo de un tiroteo pasivo.

desarrollo curso
el trastorno agudo de estrés no se puede diagnosticar hasta tres días después de un evento traumático aunque el trastorno de estrés agudo puede evolucionar a un trastorno de estrés postraumático después de un mes, también puede ser una respuesta estrés transitoria que remiten el plazo de  un mes la reposición al trauma y que no dar lugar a un  trastorno de estrés postraumático. Tramitara personas que finalmente desarrollando un trastorno por estrés postraumático representan inicialmente trastornos de estrés agudo. Los síntomas pueden quedar a lo largo del primer mes, a menudo como resultado de los factores estresantes de la vida  o a causa de más eventos somáticos.
Las formas de revivir el suceso traumático pueden  variar según la etapa del desarrollo. Diferencia de los adultos,  o los adolescentes, los niños pequeños pueden comunicar sus sueños terroríficos  con un contenido que refleja claramente los aspectos del trauma como por ejemplo despertarse con miedo con las secuelas del trauma  pero ser incapaz  de relacionar el contenido de sueño con el evento traumático. Los niños de seis años o menores pueden es la experimentar, con más claridad que los niños de mayor edad, los síntomas de la experiencia traumática a través del juego, referirse directa o indirectamente al trauma. No manifiesta además necesariamente relaciones de miedo en el momento de la exposición incluso durante la experimentación.
Los padres por lo general informan de una serie de expresiones emocionales como la ira, la vergüenza o el retraimiento incluso  una excesiva afectó positivo,, en los niños pequeños están traumatizados.. Aunque los niños pueden evitar aquello que les recuerda al trauma, a veces se preocupan por los recordatorios como por ejemplo un niño pequeño que sufre una mordedura por un perro puede hablar de los perros constantemente, pero puede evitar salir fuera  por temor a encontrarse con uno de ellos.

Factores de riesgo pronóstico
temperamentales: los factores de riesgo son el trastorno mental previo, altos niveles de afecto negativo paréntesis neuroticismo),, mayor gravedad percibida del evento traumático investido de afrontamiento negativo  y equitativo.  Las devaluaciones catastróficas  de las experiencias traumáticas a menudo se caracteriza por la apreciación exagerada de un daño futuro, por la culpa o por desesperanza y son unos editores robustos del trastorno de estrés agudo.
Ambientales: primero y ante todo  un individuo debe ser expuesto a un evento traumático para tener riesgo de presentar un trastorno de estrés agudo. Factores de riesgo para la enfermedad  son  una historia de trauma anterior..
Genéticos y fisiológicos: las mujeres tienen mayor riesgo de desarrollar un trastorno estrés agudo. Una reactividad elevada ante la exposición del trauma  como se refleja en la respuesta, al sobresalto acústico, aumentó el riesgo de desarrollo  el trastorno de estrés agudo..
Consecuencias funcionales del trastorno de estrés agudo.
Se han demostrado  deterioro del funcionamiento los ámbitos sociales como interpersonal laborales entre los supervivientes de accidentes, asaltos y violaciones  que desarrollan el trastorno de estrés  agudo.. Los elevados niveles de ansiedad,, que pueden estar asociado con trastorno de estrés agudo, o de interferir en el sueño, los niveles de energía, y la capacidad  para atender a las tareas.
La evitación en el trastorno de estrés agudo puede originar una retirada generalizada en muchas situaciones  que se perciben como potencialmente mortales, por lo que puede originar la falta de asistencia a las citas médicas, evitación de las  de la conducción a eventos importantes y el absentismo laboral.

aspectos diagnósticos relacionados con el género.
El trastorno de estrés agudo el más frecuente entrar mujeres entre los varones.. La diferencia nudos biológicas ligadas al sexo  en respuesta al estrés pueden contribuir a un mayor riesgo de trastorno de estrés agudo las mujeres. El mayor riesgo de la enfermedad las mujeres puede ser atribuible en parte a una mayor probidad exposición a eventos de tipo traumático con un alto potencial de  riesgo  para el trastorno de estrés agudo,, como la violación y otras formas de violencia interpersonal.
Aspectos diagnosticados relacionados con la cultura
el perfil  de los síntomas de trastorno estrés agudo puede variar función la diferentes culturas en particular  con respecto los síntomas asociativos, las pesadillas, evitación,, en los síntomas y como  somáticos, como por ejemplo los mareos, la dificultad para respirar, sensación de calor los síntomas culturales y los  y las presiones de angustia da  forma a los diferentes perfiles de los síntomas del trastorno de estrés agudo según la región por ejemplo algunos grupos culturales pueden el muestra variaciones respecto a respuesta disocia activa, como la posesión o los comportamientos de trance durante el primer mes desde la posición al trauma.. Los síntomas de pánico pueden destacar  en el trastorno de estrés agudo debido al asociación de la exposición traumática con síntomas a los de pánico entre los  camboyanos  y entre los latinoamericanos ataques de nervios.
Características sociales que apoyan al diagnóstico.
Desinhibidos con trastorno de estrés agudo comúnmente presentan pensamientos catastrofistas muy negativos, acerca de su papel en el evento traumático, su respuesta la exposición traumática o respeta la probidad de un daño futuro. Por ejemplo un individuo con trastorno de estrés agudo puede sentirse especialmente culpable por no haber  impedido el evento traumático o por no haberse adaptado experiencia, su éxito.
Los individuos con trastorno de estrés agudo también puede interpretar su síntoma de manera catastrofista, e interpretar las memorias retrospectivas y el entumecimiento emocional como signos de una capacidad mental disminuida.
Es frecuente que las personas con trastorno de estrés agudo experimente ataques de pánico durante el primer mes después de la posición al trauma, que pueden ser provocados por los recuerdos  del trauma o puede  aparecer espontáneamente además las personas con trastornos de estrés agudo puede mostrar un comportamiento caótico impulsivo  así como las personas  pueden conducir  de forma imprudente, tomar 16 irracionales o hacer apuestas en exceso. En los niños  puede  ser significativo  la ansiedad de separación, posiblemente  se manifiestan una necesidad excesiva de atención por parte de sus cuidadores.

En el caso del duelo después de una muerte que se produjo circunstancias traumáticas,, los síntomas del trastorno de estrés agudo pueden implicar reacciones del duelo agudas, en tales casos la experimentación de la disociación los síntomas de citación pueden implicar reacciones de pérdida, como recuerdos impusimos de las circunstancias de la muerte, la incredibilidad de la que la persona ha muerto y la ira por la muerte.. Después de una lesión cerebral traumática debe aparecen con frecuencia los síntomas posteriores a la conmoción por ejemplo dolor de cabeza mareos sensibilidad a la luz un sonido irritabilidad, dificultad de concentración, y también es frecuentemente en los individuos con trastorno estrés agudo.
Los síntomas posteriores a una conmoción son igualmente frecuentes las personas con daño cerebral, pero también se aprecian los individuos que no tienen sesiones cerebrales y es frecuente atribuir a la aparición de estos síntomas del trastorno de estrés agudo.

 

Respecto a las medidas que se pueden tomar frente al estrés: 
1-. Descubrirlo
2-. Cambiar nuestro estilo de vida
3.- Utilizar bien relajación, meditación, ejercicio físico, algún canal donde nuestra inervación fisiológica se consiga disminuir.
4.- Resolución de problemas, es decir ser capaces de una forma efectiva, de resolver nuestros problemas.
5-. adaptarnos a los estresores de la vida cotidiana
6-. plantearnos unas metas asequibles.
7-. Autocontrol de nuestras emociones
8-. Controlar nuestros pensamientos negativos respecto a uno mismo, al entorno, y al futuro.
9-. ser flexibles, con nosotros mismos y con los demás, asumir nuestros errores y aprender de ellos, no castigarnos con ellos.
10-. trabajar nuestra autoestima, y nuestra capacidad de autoreforzarnos.
11-. no aislarnos, tener unas buenas relaciones interpersonales y familiares.
12-. Saber en qué consiste, ser feliz y disfrutar de la vida.
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Si el estrés si empieza a dar síntomas, si no somos capaces de resolver nuestros problemas, nos hace sentirnos ansiosos, deprimidos irritables, es importante acudir a un profesional, para qué nos enseñe, a resolver los problemas que nos agobian, así como los síntomas fisiológicos.
aunque siempre te dicen que tener un poco de stress, es un motor, para crear y hacer cosas y plantear  metas, como en todo  hay limites límites, y cuando uno empieza a  encontrarse mal, estamos hablando de un estrés que ha entrado en fase de resistencia y que  tenemos que solucionar, para poder disfrutar de una sensación de bienestar.
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El estrés mantenido en el tiempo, puede producir  desde atrofia dendrítica, que  es reversible, si acaba  la  situación estresante, el estrés mantenido meses, y con un aumento de los  niveles gluco-corticoides, puede producir la  muerte de neuronas hipocampales,  que  tiene  que  ver con las emociones,  con la  atención y con la  memoria, así como situaciones  de  daño neuronal.